Латвийский сайт о детях

спим отдельно

aljon4iks777 — Sat, 22 Sep 2012 16:47:18 GMT

Форум: от 1 года до 3 лет
Описание темы: с мамой или один
Автор темы: aljon4iks777
Автор последнего сообщения: aljon4iks777
Количество ответов: 0

Приучаем ребенка к горшку

aljon4iks777 — Sat, 22 Sep 2012 16:45:30 GMT

Форум: от 1 года до 3 лет
Описание темы: как
Автор темы: aljon4iks777
Автор последнего сообщения: aljon4iks777
Количество ответов: 2

говорим все буквы

aljon4iks777 — Sat, 22 Sep 2012 16:42:41 GMT

Дети всегда вызывают родительское умиление и бесконечную нежность у бабушек и дедушек. Сначала они улюлюкают ему, потом учат говорить. Это увлекательно и интересно, но одна коварная буква даётся сложнее всего - буква «р». Не каждый родитель может самостоятельно справиться с проблемой постановки звука «р». Однако существует ряд упражнений, которые помогут им преодолеть эту трудность.

Множество упражнений на развитие произношения звука «р» есть в специальной литературе либо родители могут обратиться к логопеду, который поможет разработать занятия для ребенка, учитывая его индивидуальные особенности. Кстати, этот тот случай, когда не имеет смысла спешить. Если ребенок не может выговорить букву «р» в раннем возрасте, то можно начать её коррекцию в 4-5 лет.

Основная проблема при произношении звука «р» - это отсутствие достаточной вибрации языка. Чтобы развить её, логопед на своих занятиях использует специальную палочку. Впоследствии у ребенка срабатывает мышечная память, и он может вибрировать языком уже без дополнительных приспособлений.

Помимо упражнений на выработку правильного произношения звука «р» обучение сопровождается развитием мышц речевого аппарата. Очень популярны игры с вытягиванием губ трубочкой, словно вы произносите букву «у», например, чередование положения губ из улыбки в трубочку. Ещё одна известная игра в рыбку: спокойное открывание и закрывание рта, который при этом остается широким.

Для языка есть такое упражнение, как «маятник». Во время него рот малыша растягивается в улыбке, а кончик язычка касается то левого, то правого уголка губ. Подбородок остается на месте, а движения языка выполняются ритмично под счет. Можно читать во время его выполнения какой-нибудь стишок про часики.

Особенно нравится малышам игра в «пяпяпя». Во время неё нужно широко открыть рот в легкой улыбке, а язык вывалить на нижнюю губу. Хлопанье по нему верхней губой со звуком «пяпяпя» веселит ребенка и воспринимается им, как смешная дразнилка.

Непосредственно для развития звука «р» есть тоже множество увлекательных игр. Среди них «Чьи зубы чище», когда ребенок с широко открытым ртом должен кончиком языка водить по внутренней стороне зубов из стороны в сторону. Челюсть двигаться не должна.

Чтобы заставить язычок вибрировать, нужно его в этом тренировать. Одно из упражнений, направленных на решение этой задачи, является игра «Маляр». Во время неё малыш гладит языком вперед-назад нёбо с открытым ртом.

Также помогает добиться цели упражнение «Барабанщик». Эта игра помогает выработать умение делать кончик языка напряженным. Ход выполнения: ребенок открывает рот и растягивает его в улыбке, и кончиком языка стучит по верхним альвеолам. Во время движений он старается сказать звук «ди» (как в английском языке). Сначала это делается медленно, а потом темп наращивается. При этом челюсть остается всё время неподвижной, а звук должен быть четким.

Логопеды советуют чаще играть в такие игры, чтобы у ребенка сформировались соответствующие навыки. Если родители видят, что им трудно дается самостоятельное обучение, то лучше записать малыша на занятия с логопедом.
http://crazymama.ru

Говорилки ))

aljon4iks777 — Sat, 22 Sep 2012 16:40:49 GMT

Дедушка прикрикнул на Сашу за разбросанные игрушки.
Ответ: - Не кричи на меня, я тебе не жена.

На вопрос, хочет ли Сашенька сестричку, отвечает: - Только мальчика.
Спрашивают как назовешь. Ответ: - Кекс

4 года Валю не пустили в магазин Метро (только с 12 лет).
Она обиделась: - Я не маленькая, я зенчина.(ЖЕНЩИНА).

- Мама, приготовься, сейчас будет вонять!
- Почему?
- А я обкакаюсь.

- Я выйду замуж и через девять месяцев у меня появится ребенок?
- Да.
- Так долго терпеть?!!

Андрюша, 3,5 года.
На даче: - Ой, коровка на поле пасуется..! Её туда бабушка пасаться привела!!!

Андрей уже в 4 года. Рассуждалки на тему размножения людей.
- Мама, а я когда еще не родился, у тебя в животике жил?
- Да. - А ты что-нибудь кушала?
- Да, конечно...(???)
- Что, и обедала?!
- Ну да!
- Так меня твой обед по голове ударял!

Таню спрашивают: - Сколько у тебя будет детей, когда ты вырастешь?
- Когда рожу, тогда сосчитаю.

- Мам, я сегодня двух лялечек видела, таких миленьких…
- А они близняшки?
- Нет, один был в кепке!

Мама уходит на работу. Вероника печально: "Открытку хоть пришлешь?"

- Доченька, собери с пола игрушки.
Вероника строго: - Мама, давай поговорим на эту тему завтра!

Укладываемся спать и разговариваем:
- Петя, в сентябре в садик пойдешь, научишься там дружить, рисовать и т.д., а потом еще подрастешь и пойдешь в школу - там научишься читать, писать и т.д., а потом еще подрастешь и поступишь в институт, там еще много интересного узнаешь.
- Мам, а потом стану совсем большим и буду водителем мусоровоза.

Устами Арины. 5 лет. Ходит в бассейн вторую неделю, долго просила маму, чтобы ей купили очки для плаванья под водой. Купили. Приходит после занятия, спрашиваю: - Как там под водой, понравилось? - Там одни ноги.

Наташа (4 года) рассматривает яблоко: "Вот где хвостик торчит, это у яблока попа…" Мама: "Почему это?" "Ну мам, сама подумай, разве носом за ветку удержишься?"

Почти 5 лет:
"Мама, ты правда беременная?"
"Да".
"Какой ужас, у нас ведь теперь будет пожар!"
"С чего это вдруг?"
"Ну как, ведь маленькие всегда с огнем балуются…"

Балуется с бабушкиной зажигалкой, смотрит на огонь. "Алина, нельзя шутить с огнем!" "А я и не шучу…", - мрачно заявляет в ответ.

Начала заниматься музыкой. После занятия бабушка спрашивает: "Ну, и что же вы сегодня проходили?" "Кирпичный ключ…"

Мама: "Что-то у тебя, Алин, пятнышко на зубе темное, похоже на кариес…" Алина: "Это что же теперь, опять к зубному рвачу?"

Мам, почеши мне спинку! Да ты не везде чеши, а только там, где чешется!

Получила от старшей сестры "приз" - бумажную рыбку. Долго рассматривает, потом интересуется: "Наташ, ты ее специально для меня сделала?" "Нет…" "А почему же она такая страшная?"

Валя, 2 г. 9 м. Валю бабушка учила вежливо отказаться, если не хочет кушать. А вечером говорит внучке: - Валя, пора спать. - Спасибо, бабушка, не хочу.

Андрей, 3,5 года.
- Мама! Когда я стану большой, я на тебе сильно, сильно поженюсь!
- Ты не можешь на мне жениться, ведь на мне уже женился твой папа. И потом дети не женятся на родителях.
- А что же я, так и проживу всю жизнь маленьким одненком?!
- Нет, ну что ты, сынок! Ты вырастешь, встретишь хорошую девушку, вы полюбите друг друга и поженитесь...
- А вдруг я ей не понравлюсь? - со слезами в голосе.
- Обязательно понравишься! Ты же самый лучший на свете!
- А если я самый лучший, тогда зачем же ты поженилась на папе?

Моему братику Илюше 5 лет. Однажды один мальчик дал ему в лоб. Я Илюшу спрашиваю: - Что же ты ему сдачи не дал? Илюшка: - А у меня денег нету!

Артур, 2,5 года, городской ребёнок, впервые увидел курицу. Восхищённо: "Мам, смотри, корова!"

Кирилл, 4 года.
Мама: - Кирюша, закрой дверь, пожалуйста.
- Мама, не говори "пожалуйста", я и так закрою.
http://crazymama.ru/

Мой ребенок не говорит

aljon4iks777 — Sat, 22 Sep 2012 16:37:39 GMT

Человеческая природа не перестает удивлять. Почему некоторые дети начинают говорить в 9 месяцев, а другие – после двух лет? Почему ребенок называет всех собак одним словом, к примеру, «гага», хотя в остальных случаях изъясняется поэмами. Бывают не в меру ретивые невропатологи, выписывающие стопку лекарств ребенку с «ЗРР» уже с полутора лет. Ах, какой ужас – не говорит положенного количества слов. Не собирал пирамидки до 3х лет, Мавроди из него не получится. Не рисует кисточкой, а размазывает краски пальцами. Вариант «выдать огромный лист ватмана, и пусть размазывает дальше» в голову не приходит. Потому что соседский Рембрандт в два года нарисовал теремок. А наши Малевичи…

Все чаще родители обращаются к логопеду, потому что ребенку уже 2 или 3 года, а он не говорит или говорит совсем мало. Есть ли повод для волнения или просто нужно подождать и все само наладится?

Как известно, своевременное развитие речи у ребенка является залогом развития его личности. Речь формируется в несколько этапов.

ДИНАМИКА ФОРМИРОВАНИЯ РЕЧИ:

1-2 МЕСЯЦА Интонирует крики (Вы можете различать крики удовольствия и неудовольствия)

1.5 -3 МЕСЯЦА Гуканье, гуление

4-8МЕСЯЦЕВ Лепет (Ребенок повторяет за вами или сам произносит что-то похожее на слова, но состоящее из одинаковых слогов)

8 -18 МЕС. Лепетные слова (Ребенок использует в речи "нянькин язык" (ляля, тата, кука), много звукоподражаний (гав-гав, би-би) )

18-26 МЕС. Двусловные предложения

18МЕС.-2Г.6МЕС. Активный рост словаря (Ребенок спрашивает, как это называется)

2Г.4МЕС.-3Г.6МЕС. Появление грамматических форм слова (Ребенок изменяет слова в речи по числам, родам, падежам )

2Г.6МЕС.-3Г.5МЕС. Словотворчество (Ребенок выдумывает новые слова, при этом используя законы родного языка)

2Г.6МЕС.-3Г.6МЕС. Ребенок проговаривает свои действия, играя с игрушками или занимаясь каким-то своим делом.

Известно, что развитие речи мальчиков и девочек отличается. Девочки обычно начинают говорить раньше мальчиков, у них быстро растет запас слов, которые обозначают предметы. Мальчики чаще говорят на «своем» языке, у них в отличие от девочек, больше запас слов, обозначающих действия.

Как определить, действительно ли ребенок отстает в речи, или у него по каким-то причинам превалирует, пока что, свое понимание мира. Свои ассоциации, предпочтения, свое собственное отношение к звукам и словам.

ПРИЗНАКИ БЛАГОПОЛУЧНОГО РАЗВИТИЯ РЕЧИ У РЕБЕНКА:

- Физическое развитие ребенка соответствует возрасту.

- У ребенка нет никаких неврологических заболеваний.

- Ребенок активно общается со знакомыми и родными и стесняется разговаривать с незнакомыми людьми.

- Ребенок охотно повторяет за вами все, что слышит.

- Ребенок активно решает свои проблемы с помощью речи.

- Ребенок вслушивается в свою речь и старается исправить свои ошибки сам.

ПРИЗНАКИ НЕБЛАГОПОЛУЧНОГО РАЗВИТИЯ РЕЧИ У РЕБЕНКА:

- Ребенок развивается с задержкой.

- Ребенок перенес тяжелые заболевания.

- Ребенок неохотно повторяет за вами слова и выражения, которые он слышит.

- Когда ребенок слышит просьбу «Повтори» или «Скажи это еще раз», он молчит, стиснув зубы, или уходит, как будто вас не слышал.

- Он предпочитает решать свои проблемы самостоятельно, не обращаясь к вам за помощью («самостоятельный» ребенок).

- Ребенок одинаково активно общается со знакомыми и незнакомыми людьми.

- Ребенку безразлично, понимает ли его кто-то. Он говорит на одному ему понятном языке. На замечания «Скажи еще раз лучше» не реагирует.

- Речь ребенка значительно отстает от уровня развития речи его сверстников.

Ключевое слово – понимание. Ребенок должен ПОНИМАТЬ. Признаки понимания любая мама с легкостью увидит сама без помощи логопеда или невролога. Взгляд, жест, подал чашку вовремя, как-то обозначил отрицание. Задержка в развитии – это когда взаимности не чувствуется вовсе, или она слабенькая. Когда ребенок полностью заперт в своей вселенной, а реальный мир ему только мешает (гиперактивные дети пытаются его сломать, пассивные – спрятаться от него).

Если у ребенка отмечаются проблемы с развитием речи (см. признаки неблагополучия), а родители постоянно просят его: «Скажи», «Повтори», то картина недоразвития речи, как правило, усугубляется наличием у ребенка стойкого речевого негативизма. Речевой негативизм, или отказ от речи, может выражаться активно и пассивно, но в любом случае ребенок отказывается говорить не только по приказу родителей, но и в любых ситуациях. Родители часто описывают такое положение дел, когда ребенок однажды произносит какое-либо слово, как бы пробует его «на вкус», и больше его не повторяет в течение месяцев. Иногда дело доходит чуть ли не до драки. Родители часто просят повторить за ними слово, потом умоляют, потом требуют, в конце концов, ребенка наказывают – ставят в угол. Но это приводит только к одному: со временем все задания, требующие от ребенка словесных реакций, активно им игнорируются или отвергаются.

Дети одинаково плохо реагируют на запреты. Они родились и объяли целый мир без ограничений. Ограничения должны прививаться очень мягко и не тупо – с объяснениями, чтобы добиться того самого взаимного понимания. Если вам просто закроют перед носом дверь, а еще вчера она была открыта, вы тоже будете удивлены. Когда родители начинают раздражаться по поводу неразговорчивости ребенка, он это чувствует. И понимает – такое неприятное дело лучше и дальше обходить стороной.

В норме, как мы уже говорили, речь ребенка формируется в процессе общения с носителем языка через имитацию. При этом постепенно происходит «подгонка» детского языка к языку взрослого на основе неосознанного языкового анализа, синтеза и способности к лингвистическим обобщениям. Таким образом, в ходе коррекционной работы, прежде всего, необходимо добиться, чтобы у ребенка появилась потребность в общении.

Попробуйте сделать следующее:

- Расположитесь с ребенком где-нибудь в уютном уголке, например, на диване или на полу. Создайте интимную, доверительную обстановку: говорите негромко, ласково, не отдавайте приказаний, не отвлекайтесь.

- Возьмите любимую игрушку вашего ребенка. Организуйте с ней простейшую игру. Сопровождайте манипуляции с игрушкой звуками, звукоподражаниями. Очень важно, чтобы ваше участие не было слишком навязчивым, но, с другой стороны, вы должны сделать так, чтобы эта игра была совместной. Вы можете выбрать любую совместную деятельность, лучше доступную и интересную для ребенка игру.

Во время повседневного бытового общения детей приучают вслушиваться в речь, выполнять действия в соответствии с инструкцией на основе усложняющегося и расширяющегося словарного запаса. Например, усложнение заданий происходит за счет увеличения слов в инструкции и введения различных признаков предмета: «Принеси чашку», «Унеси чашку», «Принеси красную чашку», «Возьми самое большое колесико (от пирамидки)», «Дай мне большой красный кубик», «Возьми маленький зеленый кубик». При этом помощь в виде жестов исключается полностью. На первых порах, чтобы облегчить ребенку выполнение задания, взрослый может использовать семантизированную интонацию. Слово «маленький» произносится высоким тоном голоса, а слово «большой» - низким. Но постепенно необходимо отказаться и от такого вида помощи. При этом дети должны ориентироваться только на смысл услышанного, чтобы выполнить задания правильно. Правильное выполнение инструкции поощряется морально или материально, например, можно похвалить, погладить его по головке, налить вкусного сока, дать конфету и др. А вот если действие выполнено неправильно, то взрослый должен показать образец и не переходить к более сложному виду высказывания, пока не будут отработаны простые формулировки.

С детьми не угадаешь: то ему много внимания, то мало. Бывает, что мама проводит с детьми целый день, а дети все равно неразговорчивы. Либо у родителей, не занимающихся с детьми, растут вундеркинды. Каждый ребенок рождается со своей собственной программой, каждый восприимчив по-разному. Стоит помнить об одной важной вещи: у детей еще нет жизненного опыта, и они склонны его придумывать. Фантазии бок о бок идут с реальностью. Родители должны внимательно следить за тем, чтобы ребенок принял реальный мир с такой же легкостью, как он любит свои сказки. Чтобы ребенку не хотелось постоянно прятаться и подменять значения слов. В книге в очередной раз напоминают: ребенка невозможно перехвалить. Хвалите, подмечайте успехи, это очень поможет в дальнейшем самоутверждении.

Ребенок подходит к шкафу, полкам с игрушками и просит жестами или голосом дать ему машинку.

Взрослый: Что тебе дать? Машину?

Ребенок: Тр-р-р.

Взрослый: Послушай и посмотри, как я скажу. Ма-ши-на. (Ребенок внимательно смотрит на губы взрослого.) Ма-ши-на.

Ребенок: А-тиа.

Взрослый: Молодец. (Берет в руки игрушку.) Послушай еще раз, как я скажу. Ма-ши-на. Губы сжали, помычали м-м-м.

Ребенок: М-м-м.

Взрослый: Очень хорошо! (Подносит игрушку к ребенку, но не отдает ее.) М-м-ма-ши-на. М-м-ма-ши-на.

Взрослый: Умница. Вот тебе машина. Возьми ее. (Игрушку отдают ребенку.) Это ма-ши-на. И т.д.

Самым эффективным периодом для коррекции речи считается возраст от 2.5 до 5 лет, когда идет активное становление речевой функции. Если этот период упустить, то потом будет сложнее и у ребенка могут появиться проблемы с успеваемостью в школе.

Развитию мелкой моторики рук специалисты уделяют особое внимание. На кончиках пальцев расположены активные точки, связанные с речевыми центрами мозга. Здесь помогут занятия с конструктором, мозаикой, лепка из глины и пластилина. Массаж лица стимулирует ленивые артикуляционные мышцы, и тогда даже самые сложные звуки даются легко. Но все же главное- это ваше общение с малышом, ваш личный пример. С малышом нужно больше заниматься: разговаривать, петь, рассказывать стишки, потешки, читать книжки, играть, имитировать различные звуки.

При этом все свои действия и действия ребенка нужно озвучивать, следите за тем, чтобы ребенок смотрел на вас, когда вы говорите, каждый день вводите новые слова, часто повторяйте их, чтобы он быстрее их запомнил. Рассказывайте малышу для чего предназначены те или иные вещи, что с ними можно делать, а чего делать нельзя. Во время игр используйте простые команды, такие как: «подними мяч», «брось мяч». Ни в коем случае не заставляйте ребенка повторять за вами, если он этого не хочет, иначе со временем все задания, которые вы будете перед ним ставить, требующие от него словесных действий, будут им игнорироваться или отвергаться.

БУДЬТЕ ТЕРПЕЛИВЫ,ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНЫ И ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНЫ! И У ВАС ВСЕ ПОЛУЧИТСЯ!

http://crazymama.ru/razvitie2.php?a=4&id_article=322

малыш говорит

aljon4iks777 — Sat, 22 Sep 2012 16:35:51 GMT

Форум: от 1 года до 3 лет
Описание темы: словарный запас малыша
Автор темы: aljon4iks777
Автор последнего сообщения: aljon4iks777
Количество ответов: 0

слово НЕТ

aljon4iks777 — Sat, 22 Sep 2012 16:29:47 GMT

Первые правила входят в жизнь малыша со словом «нельзя»: нельзя трогать, брать, делать.Чтобы научить годовалого малыша верно реагировать на слово «нельзя», родителям потребуется немало времени, терпения и согласованности: если мама запрещает, а папа разрешает, то ничего не получится.

Нельзя!

То, что обычно кажется непослушанием и капризами, в большинстве случаев является попытками малыша стать более независимым. К концу первого года жизни дети начинают познавать границы своих возможностей («Смогу я удержать игрушку или уроню?»), границы вашего родительского терпения («Можно ли бросить бутылочку на пол или мама рассердится?») и даже границы терпения других людей («Заплачет ли Ваня, если я сломаю его песочный замок?»). Именно посредством этих ужасных для родителей ежедневных баталий ребенок самоутверждается и развивает в себе чувство собственной значимости, уверенность в себе, целеустремленность, решительность, настойчивость – все то, что зачастую ошибочно принимается за упрямство.

К 7-8 месяцам малыш уже может понять некоторые устанавливаемые вами правила поведения. Например, слово «нет». Но хотя ребенок в этом возрасте и может понять, что вы недовольны или встревожены, совсем не обязательно, что он вас послушается. Его способности следовать указаниям или контролировать свое поведение еще слишком ограничены.
Но учить понимать слово «нельзя», безусловно, надо. Надо прежде всего в целях безопасности самого ребенка. Если вы точно знаете, для чего вы говорите «нельзя», и настаиваете на выполнении запрета, даже самый маленький ребенок сможет вас понять. Не окружайте ребенка бесконечными запретами. Если их слишком много, ни один здравомыслящий человек (мы надеемся, вы считаете своего ребенка таковым) выполнять их просто не будет. Как же жить, если ничего нельзя? «Что ты лезешь, куда тебя не просят?» – раздражается мама. «А меня никто, никогда, никуда и не просит лезть», – справедливо может заметить малыш. Для того чтоб такого не происходило, постарайтесь выбрать только пять запрещенных предметов из разряда опасных для жизни и здоровья малыша.
• Розетка.
• Стол (нельзя залезать).
• Телевизор.
• Балкон (нельзя без мамы).
• Плита на кухне.
Конечно, в доме гораздо больше мест и предметов, опасных для ребенка, но постарайтесь просто убрать лишние на время взросления. Уберите вазочки, салфеточки, утюги, иголки, лекарства, тогда и вазы будут целы, и ребенок, и ваши нервы. Но то, что вы взяли за правило, должно выполняться обязательно, независимо от вашего настроения, и поддерживаться всеми членами семьи. Ребенок должен знать, что «нельзя» – это «нельзя», а не «ладно, сегодня можно».
http://mamka.ru/12786-ponimat-slovo-net.html

Режим дня детей от 1 до 3 лет

aljon4iks777 — Sat, 22 Sep 2012 16:25:42 GMT

Форум: от 1 года до 3 лет
Описание темы: какой
Автор темы: aljon4iks777
Автор последнего сообщения: aljon4iks777
Количество ответов: 0

первый раз в садик

aljon4iks777 — Sat, 22 Sep 2012 16:23:47 GMT

Форум: от 1 года до 3 лет
Описание темы: отдаем в садик малыша
Автор темы: aljon4iks777
Автор последнего сообщения: aljon4iks777
Количество ответов: 0